Per creare condizioni favorevoli per lo sviluppo del linguaggio nei bambini

  Prima di tutto - deve sempre partire dalla nascita del bambino parlare e cantare canzoni. Provare il più possibile per citarne parole che fa quello che fai con esso o ciò che si fa in sua presenza ("Ora siamo odyahnemosya e andare a fare una passeggiata", "piramide raccoglie? Ben fatto!", "Ora ti latte pohriyu "e così via).
  Giocando con il bambino, o vymalovuyuchy liplyachy con lui, cercare di parlare per tutto il tempo e il tuo commento, e le sue azioni (chiamata parole ciò che si fa nel gioco è che si disegna o Lipit) e quando si mostra qualcosa o cercando di dire , devono essere conformi con le parole.
  Le parole - sono simboli che rappresentano le persone, le azioni e gli oggetti. Utilizzare pronomi bambino ("I", "me", "mio") e il suo nome dimostra che ha capito anche che è possibile contrassegnare e la parola stessa. Il bambino può imparare ad usare parole come simboli di oggetti, persone e azioni, deve soddisfare questi nella loro esperienza quotidiana, così i genitori dovrebbero usare le parole in situazioni quotidiane bambino comprensibilmente dove sono con lui, che il bambino è Secured Bond tra parola e azione o un oggetto. Quindi, solo chiedergli di ripetere a voi le parole in un libro o mostrare immagini di oggetti e li chiamano - non è sufficiente.
  Ruolo importante nello sviluppo del linguaggio gioca un diverso tipo di linguaggio giochi, rime e scherzi - come "Ladko-ladusi, e dove erano? - Nonna, "" Magpie Crow poltiglia cotto "," oche, oche, ha-ha-ha. " La combinazione di movimenti ritmici con il ritmo della poesia aiuta il bambino a sentirsi e giocare il significato emotivo di questi versi e sperimentare la gioia speciale di parlare ", che lo spingerà per l'ulteriore sviluppo del linguaggio.
  Canta canzoni e dire al vostro bambino filastrocche è importante come le poesie e le canzoni sono una forma di preservare esperienza culturale - soprattutto l'esperienza di esperienze emotive. Giocano permette ad una persona di entrare in quello stato emotivo che "posati" e quindi il bambino comincia a impegnarsi in esperienze culturali e il suo padrone. Questo vale per la maggior parte dei bambini rymivky semplice, come "orso nei boschi è piantati, urti raccoglie, mette nella borsa." Il prime poesie e proverbi bambino può imparare a giocare anche prima di imparare situazionale linguaggio quotidiano. Come un bambino impara a parlare, si può parlare e giocare con lui poesie più divertenti e barzellette.
  Dal momento che almeno l'anno dovrebbe essere considerato un libro illustrato bambino e sempre chiamare che non ci è stato dipinto. Questo vale non solo per le immagini di oggetti, ma anche di immagini-storie. Allo stesso tempo, dovremmo iniziare a leggere libri semplici e dire malыshovыe più semplici racconti (come "Ripky", "Kolobok" o "Towers"), mentre, come abbiamo detto, è meglio che venire con un buon fine - come il Gingerbread Man correva da fox.
  Non appena il bambino "chiedere" come e quello che viene chiamato, deve rispondere alle sue domande e non stancatevi li gioire e lodare il bambino. E, naturalmente, esprimere attivamente la loro gioia ad ogni nuova parola che dice.
  Inoltre, lasciare sempre il vostro bambino "feedback" e ripetere correttamente, il suono della parola che vuole dire. Ma non lo critica e non ridere di lui. E non preoccupatevi, quando "si blocca" parole e non può pronunciare bene o rimanere bloccati in qualche parte e lo ripete più volte, non è la balbuzie. Il fatto che la fissazione di attenzione ai guasti può portare alla paura del linguaggio e, di conseguenza, di ritardare lo sviluppo del linguaggio e balbuzie. Promozione crea fiducia e la voglia di nuovo e di nuovo a parlare.
  Ecco un esempio concreto di quello che potrebbe apparire come una versione di successo del linguaggio:
  Mamma Leschi infanzia parla molto con il bambino, prohovoryuye sue azioni e di azione comune con lui, considerandolo libri illustrati malыshovыe e descrive ciò che è raffigurato nella foto.
  Così Alex abbastanza presto (in 18-20 mesi) si è trasferito allo sviluppo attivo del linguaggio, ha iniziato "chiedere" in una forma o nell'altra, come è richiamato l'attenzione sul tema. Alex riceve costantemente risposte alle loro domande e vedere la madre reazione bene quando fa domande. E molto in fretta, ma non essere in grado di pronunciare tutti i suoni e tutte le parole, va via intere frasi, cercando di esprimere ciò che ha sorpreso o spaventato contento. Sì, 1 anno e 11 mesi di Leschi cominciarono ad apparire frase non comune ("Andiamo a fare una passeggiata"), 2 anni e 4 mesi - significativo, anche se la sintassi imperfetta, proposte comuni (come "stagno Periyar abbiamo hlep" - " Siamo andati al laghetto e nutriti pane anatre ").
  Se il bambino sviluppa il linguaggio su questa opzione (e le ragazze spesso può superare questi termini), continuare a fare tutto quello che fate, e gradualmente passare a conversazioni più complesse con lui, i libri più complessi con le immagini (ma non di paura! ) e canzoni.
  Passiamo ora agli esempi meno successo di broadcasting.

  Un po 'in ritardo variante

  Il bambino comincia a se stesso "chiedere" adulto nuove parole nello stesso periodo (per un periodo di 18 a 22 mesi), ma per molto tempo - tre anni - è soddisfatta certe parole, fortunatamente li ripetendo senza cercare di collegarli nell'offerta e limitata da semplici dichiarazioni ("Give Doll").
  Di solito questo è dovuto al fatto che gli adulti hanno avuto un colloquio con il bambino, e gli aveva detto di lettura, comunicazione limitata con lui situazionale linguaggio quotidiano e diverse formule linguistiche. Tale bambino può andare abbastanza presto per klyshe32-vie (quasi parallelo con la prima frase). Ad esempio, se si guarda la TV molto, si può facilmente riprodurre alcune frasi spesso ripetute pubblicitario o replica del vostro cartone animato preferito. Ma dire qualcosa che inizia tardi, a volte già a partire dalla prima elementare.
  Se questa situazione lasciare le cose come stanno, probabilmente in ritardo lo sviluppo globale, il bambino sarà meno intelligente rispetto a molti dei suoi coetanei, vi sarà più difficile negoziare con lui e lui sarà più incline a influenzarti capricci e isterici.
  Se lo spazio non è compensato a scuola, il bambino sarà più difficile da imparare rispetto a molti dei suoi colleghi, quindi è probabile che imparerà peggio.
  Cosa fare se il bambino mostra segni di opzioni di sviluppo in ritardo?   Fissare questa situazione può, ma richiederà un grande sforzo e un sacco di tempo. Il principale "medicina" - tanto parlare con il vostro bambino, sempre chiamare le loro parole e le azioni di ogni giorno e giocare sempre con lui, dicendo tutto quello che fate nel gioco.  

  Il ritardo nello sviluppo del linguaggio

  Se un bambino sotto i due anni comincia ad imparare attivamente nuove parole e limitato a poche parole a lui noti, si può concludere che un certo ritardo essa   sviluppo del linguaggio .
  Ecco come potrebbe apparire.
  Andrew due anni, è divertente, commovente e ragazzo socievole. Ma ha detto solo tre parole ("madre", "padre" e "blyublyu", che significa "l'amore"), e anche da qualche parola che pronuncia alcuni suoni sono di solito primario, il che significa che di solito i membri della famiglia. Fondamentalmente Andriyko non comunica in chlenorazdelnыmy suoni e gesti, per esempio, indica la salsiccia e la madre di lui un panino rende immediatamente. Nei suoi due anni Andriyko ancora non mostra alcuna attività per lo sviluppo del linguaggio, e ricordo ancora le parole passivamente, come ha fatto prima. Il suo comportamento è nulla di neanche lontanamente simile alla prima domanda.
  Nel complesso, come comunica, ricorda lo sviluppo del linguaggio nei bambini di età compresa tra un anno e mezzo - fino a che non si è verificato il cambiamento nello sviluppo del linguaggio. Particolarmente suggestivo, quasi totale assenza di commenti lingue - che gioca in silenzio, non commentando le sue azioni (per esempio, non dire "PIF PAF" sparare una pistola giocattolo) e solo simulando la canzone gioco ninna nanna ("bye-bye" ).
  Questo Andriyko abbastanza buoni ascolti nelle diverse azioni di gioco, assetto con la bambola di forbici e tosatrici, orsacchiotto conclude sonno, copripiumini e gli canta una canzone. Si può dire addio a persone (accompagnatori, aiuta presentare cappotto, baci sulla guancia, agitando una penna), egli può usare il telecomando del televisore, si inserisce la chiave e avvia la macchina. Knows (ie so) e alcune lettere che "studio" con la madre.
  La situazione di Andrew discorso è in gran parte determinato dal fatto che ben pochi la mamma parla con lui. Questo non significa che non si tratta di esso - che insegna (es, come mostrato nelle immagini sono chiamati oggetti che non possono salire nelle tasche e borse di altre persone, di adottare altre cose della gente, ecc), cercando di farlo "socializzato "camminare con gli altri bambini lo letto alcuni degli stessi libri (" Red Riding Hood "," Cenerentola "," La Bella Addormentata ", e uno o due racconti). Inoltre, un bambino che legge un libro, subito rimosso da lui che non ha spremuto.
  Né madre né a chiunque altro di adulti, praticamente senza gioco da ragazzi.
  Completamente assente lingua kommentyruyuschaya adulti - il bambino sta facendo qualcosa, e mia madre o non prestare attenzione a lui o sguardi e non dire nulla o non emettere un suono, lo ferma.
  Comportamento Andreykynoy mamma dice che mia madre non si sentiva alcun piacere da questa comunicazione e fa solo quello che ritiene opportuno, gli insegna i nomi di materie insegnate a comportarsi e così via. In questo caso, Andrew emotivamente infettati con qualsiasi cosa.
  In generale, sembra che la mamma silenzio costante (e la maggior parte del tempo Andrew trascorre esattamente) è verificato è stato spento   Attività discorso   sul nascere, non dandole come manifestare.
  Ma quando il ragazzo è andato al terzo anno, gli adulti hanno cominciato a preoccuparsi e di insegnargli "dal libro". Mia madre e la nonna sono stati mostrati una foto e chiamata che il suo elaborato, chiedere al bambino di ripetere. E quel "qualcosa" non si ripete, mostrando completa inefficacia dei tentativi di insegnare le parole di un giovane bambino non inclusa nel contesto della sua vita.
  Il fatto che questo metodo di apprendimento attesi, anche se con le prenotazioni, per i bambini più grandi, come ad esempio per la prima elementare, che studiano una lingua straniera. I bambini imparano ciò che è o non è nulla, o li porta a che ricordano un certo numero di parole nel discorso, ma che ancora non usano e si riproducono al meglio quando vedono la stessa immagine.
  Il principale "motore" di sviluppo del linguaggio   - Una gioia di parlare, che il bambino è stato infettato da parenti adulti. Inoltre, è importante che le parole sono state riportate specifiche situazioni interne e azioni - solo in questo caso, le parole sonoro collegato con il suo contenuto.
  Oltre a "studiare le immagini" genitori, preoccupati per il ritardo nello sviluppo del linguaggio suo figlio o la figlia, spesso ricorrono alla creazione artificiale di una "mancanza di comprensione della situazione" - fingendo di non capire i gesti espressivi del bambino, e la speranza che questo lo incoraggerà a padroneggiare parole. Questo metodo è migliore di apprendere le immagini, ma è frutto solo se integrato felice di parlare e costante parlato adulto commentato - in altre parole, ha l'effetto di una ricezione ausiliaria, e non quello principale.
  Ecco un altro esempio di sviluppo disturbi del linguaggio, provocato dai genitori:
  Nicky tre anni e mezzo. Quasi non parla spesso non sentire mia madre e mia nonna. Nike lingua poco conosciuta a lui indirizzata, per esempio, su richiesta del papa: "Portate una mela dal tavolo" - porta il bicchiere. Ma il ragazzo vivo, non appena si accende il televisore - si corre rapidamente novella fino al televisore e comincia a pronunciare suoni diversi. A volte si riproduce rapidamente intere frasi annuncio: "yum-yum Mikoyan! "" Nescafe! Classic Cafe! ".
  Cosa ha portato a questo? I genitori hanno detto che sette o otto mesi, quando Nicky appena iniziato a strisciare, insieme con la sorella (lei anni e mezzo di età superiore) hanno lasciato la sala con la TV in dotazione, e mia madre era impegnata in altre attività. Così, il bambino "seduta" TV. Adulti rallegrarono, credendo che il bambino è molto intelligente in quell'epoca gli piace guardare la TV. Invece di fissare 'Impostazioni' e delle immagini emozionali genitori su Nicky si è verificato in "Impostazioni" in TV
  E se lo sviluppo del linguaggio di un bambino è in ritardo?
  Infatti, per fare tutto lo stesso che per lo sviluppo del linguaggio in una situazione felice, ma più intensa.
  In primo luogo, si deve giocare con il bambino in semplice giochi di fantasia con i giocattoli ("cibo", "sonno investimento", "lontano" e così via) e bambole prohovoryuvaty per quello che fanno e quello che dicono.
  In secondo luogo, tutti gli adulti, quando sono con il bambino o fare qualcosa con esso, tutte le azioni necessarie per accompagnare il discorso è costantemente dire ad alta voce che fanno e che hanno intenzione di fare.
  In terzo luogo, dobbiamo parlare più spesso possibile con il bambino - si applicano a lui, chiedergli qualcosa e anche incontrarlo («così si pensa papà arriverà presto, vero?").
  Così in ogni caso non essere bambino "su misura" e chiedergli di parlare, perché in questo caso è possibile attivare lo insicurezza.

  Casi particolari di sviluppo del linguaggio ritardato

  Ci sono momenti in cui mia madre parla molto con il bambino e tutto fa "giusto" e il bambino - di solito un ragazzo - è ancora indietro rispetto allo sviluppo del linguaggio da loro coetanei. Questo può essere dovuto allo sviluppo irregolare delle varie funzioni mentali. Ad esempio, un bambino di due anni consecutivi molto meglio dei pari e gli sci, ma continua a non parlare. In tali casi, dopo un po 'il bambino passa rapidamente nel senso dall'inizio di sviluppo attivo del linguaggio alle prime proposte difettose.
  Lo sviluppo del linguaggio può essere seriamente ritardata in caso di forte shock emotivo al primo o secondo anno di vita. Ad esempio, ha iniziato a parlare bambino può fermare tutti i tentativi di parlare quando perde improvvisamente un genitore o se c'è qualche altro cambiamento catastrofico sua vita. In questo caso è necessario prima di tutto per lavorare con le conseguenze di shock emotivo, e quindi sarà necessario l'aiuto di uno psicologo.
  Infine, lo sviluppo del linguaggio ritardato può essere una manifestazione di un ritardo generale - a causa di prolungata e grave malattia durante l'infanzia o disturbi del cervello.
  In ogni caso, se si sta parlando di un sacco di bambino, giocare con lui, cantare canzoni, leggendo e guardando i libri con lui, e lui nello sviluppo del linguaggio è molto indietro rispetto ai loro coetanei, ha senso per voi e consultare un pediatra e psicologo infantile.

  Language-cliche

  Sviluppo del linguaggio Non molto successo può verificarsi non solo nel fatto che il bambino comincia a parlare molto più tardi loro pari e parla poco, ma nella preparazione della sua speciale discorso klyshyrovannoy a formare abitudini che svolgono le stesse frasi e pronti per sostituirli processo attivo costruzione di espressione.
  Ci sono bambini che hanno questa lingua "klyshyrovannaya" sta sviluppando molto luminoso e sostituisce in parte il normale linguaggio situazionale e la casa. Questi bambini sono di solito molto socievole e può sembrare molto loquace, ma "loquace" non basata sullo sviluppo della capacità di parlare
  (Ie verbalizzare i loro sentimenti, desideri, esperienze e pensieri), e la memorizzazione e la riproduzione di altri frasi pronti - ha attirato l'attenzione di genitori espressioni o frasi da film o pubblicità televisiva. Ad esempio, quattro Timur piace correre fino agli altri bambini e li informa con orgoglio: "I - superkaban! "Ma non può giocare a qualsiasi gioco di ruolo.
  Klyshyrovannaya sostituisce in parte convenzionale - piuttosto che fare la frase, bambino ripete suona strano (spesso per la gioia di adulti). Ma questo bambino non impara a costruire la sua dichiarazione e presto comincia a cadere bruscamente dietro sullo sviluppo del linguaggio dei loro coetanei.
  I bambini con i quali parlano poco, ma guardare la TV più di tanto, a volte indiscriminato iniziare a giocare alcune frasi da fumetti o anche la pubblicità. Può sembrare molto divertente, e gli adulti, volontariamente o involontariamente, spesso incoraggiare il bambino a farlo. Ma tali cucciolate ripetizione formano la coscienza e il bambino ostacola lo sviluppo del linguaggio del loro bambino e il suo pensiero.

  Sviluppo del linguaggio commentato

  Il linguaggio umano - è un mezzo di comunicazione. Ma non solo. Allo stesso tempo è anche un modo di pensare, e di auto-gestire il loro comportamento.
  Avere cosa che possiamo fissare obiettivi e raggiungerli, nonostante e ostacoli. Siamo in grado di fare un piano ed eseguirlo. Siamo in grado di comprendere le difficoltà incontrate e cercare di superarli. Possiamo fare un comando che sgradevole, ed eseguire il vostro ordine.
  Il percorso per lo sviluppo di queste competenze inizia con commenti sulla lingua che le azioni di sostegno discorso con semplice denominazione di quello che stiamo facendo al momento dell'azione.
  Per Primo.   Lingua Kommentyruyuschaya è un passo importante non solo nello sviluppo del pensiero del bambino, ma anche nello sviluppo della capacità di agire intenzionalmente e superare le difficoltà.
  Il secondo . Se la madre e altri membri della famiglia per adulti un sacco di parlare con il bambino, ma non giocare con lui e ha chiesto le sue azioni o parole o azioni del bambino, poi il normale sviluppo totale discorso che potrebbe ottenere kommentyruyuschaya esso e tenere il passo con i coetanei per la capacità di pensare, di superare gli ostacoli e raggiungere obiettivi.

  La prima storia tentativi

  La nostra capacità di comunicazione linguistica è multi-layered. Nelle sezioni precedenti abbiamo già parlato prima, si dorechevыh livelli - la comunicazione diretta ed emotivamente espressiva punto di riferimento. Successivo è situazionale - il linguaggio delle famiglie che la maggior parte bambini, maestri, almeno in prima approssimazione, di un periodo di un anno e mezzo a tre anni.
  Situazionale e delle famiglie di lingua - è la capacità di comunicare in semplici situazioni quotidiane che coerentemente esprimono il loro desiderio di parole, impressioni e opinioni, dichiarazioni di capire gli altri e di rispondere in modo appropriato.
  Una volta che questo livello, il bambino può esprimere il loro desiderio di sostenere elementari e il dialogo con un'altra persona. Ma lo sviluppo non si ferma qui. Il livello successivo - uno sviluppo della capacità di parlare in modo coerente. Se il vostro sviluppo del linguaggio del bambino progredito bene, parallelo con lo sviluppo del linguaggio di tutti i giorni si può gradualmente imparare e la capacità di parlare.
  Storytelling offre la possibilità di organizzare in qualche modo la loro esperienza - sempre passare da un evento all'altro, ricordare che è stato in un primo momento, e che poi, e costruire relazioni causali tra eventi.
  Per imparare a raccontare il ragazzo deve, soprattutto, ascoltare la storia - non solo racconti e storie, ma storie di adulti, per esempio, che hanno fatto oggi e quello che stava facendo il bambino. Un po 'più tardi, è necessario dire, per esempio, il Papa, i fatti del giorno con il bambino. Un ruolo importante nello sviluppo della capacità di parlare e giocare kommentyruyuschaya esso - perché contiene già il germe della storia, perché l'azione chiama.